为进一步提升教师教育教学水平，推动实验教学创新改革，加强辅导员队伍专业化建设，基础医学院于2025年8月29日下午开展第二十五期教师教育教学业务能力提升培训会。本次培训会分为专任教师系列、实验系列和辅导员系列三大板块，内容涵盖学业评价、AI技术应用、学生思政教育等多个领域，全院近百名教职工参与。

一、专任教师系列：学业评价实施工作坊

黎昀老师和韦红玉老师围绕“学业评价的实施与优化”展开专题培训，本次工作坊聚焦医学教育中的学业评价体系，通过理论讲解与实践操作相结合的方式，深入探讨考试命题规范、形成性评价方法等核心议题，旨在提升学业评价的科学性和规范性。

工作坊首部分系统梳理了学业评价的核心要点。传统医学教育中，终结性评价（如期末考试）常占主导地位，但此次培训强调形成性评价的重要性——通过过程性反馈帮助学生及时调整学习策略。

在“考试命题”工作坊环节，参会教师被分为多个小组，每组需现场设计命题。随后，各组通过交叉评审，从题干准确性、选项合理性、区分度等维度进行优化，现场气氛热烈。

现场演示环节中，黎昀老师以“家兔气管插管手术”为例，生动展示了如何通过渐进式提问引导学生分析操作要点，获得在场教师高度认可。

二、实验教辅系列：AI赋能下的基础医学实验中心建设与科研水平提升

本次培训首先由主讲人覃艳春老师以亲身经历为线索，分享了从科研“门外汉”到指导学生参与国家级竞赛的蜕变历程，为实验教辅老师提供了宝贵的科研成长范本。随后，王金花老师则以“AI技术驱动实验教学创新”为主题，围绕AI赋能下的基础医学实验中心建设和科研水平提升与现场老师进行分享和探讨，各中心的老师也分享了人工智能在虚拟仿真教学、实验结果分析、学生作业管理及科研项目管理中的应用场景，并提出通过智能化平台建设推动实验资源开放共享，为提升基础医学实验教学和科研创新水平提供了新思路。

三、辅导员系列：聚焦职业发展与学生学业规划研讨

本次研讨会围绕三大议题展开：

1. 辅导员职业化发展的“瓶颈突破”：探讨如何通过专业化培训与实践提升职业竞争力；

2. 新时代学生群体特征下的思政教育创新：聚焦“Z世代”学生特点，研究如何运用青年话语体系开展有效思想引领；

3. 临床医学、康复治疗学、生物医学工程本科专业大一大二学生学业规划指导策略：结合案例分析，分享学业预警干预、个性化指导及生涯规划指导经验。

与会辅导员积极参与互动，就实际工作中遇到的挑战展开热烈讨论。

此次培训是学院落实“以本为本、四个回归”的重要举措，旨在通过跨系列、多维度的学习交流，推动教师队伍与辅导员队伍协同发展。未来学院将持续搭建高质量培训平台，助力教职工能力全面提升，为培养高素质医学人才夯实基础。

   （图/罗海莹、农丰羽  文/农丰羽  一审/王金花  二审/黄忠仕  三审/宾晓芸）